班级特色管理方案

学校在新学年开展了特色管理班级的评选活动，我认为这次活动很有意义，它将引领我们的班级管理走“科研化”和“校本化”的新路子。

今年，我担任五年级三班的班主任，在本次特色管理班级方案的申报中，我设计的班级特色管理的题目是《让学生学会自己管理自己》。

一、我为什么要选择这样一个课题。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任，而数十名学生组成的班级，光靠班主任是无法取得较好的管理效果的，我所任教的是五年级，学生完全具有自主管理班级的潜能，因而，要教育和指导学生学会自我管理，使学生人人都有参与和锻炼的机会，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，成为自己和班级的主人，这样的班级才能成为健康完整的有机体。

二、我们的管理口号：我的家，我做主。

三、我们的管理理念：自主，自尊，自信，自立。

四、预计达成目标：

1．激发学生参与管理的兴趣，强化学生自我管理的意识，在管理别人的同时管理好自己；

2．形成积极向上的良好班风和浓厚的你追我赶的学风，一日常规能够很好的自主化；

3．使学生具有爱班爱校的情感，强化班级凝聚力，让学生为生活、学习在我们的班级感到幸福和骄傲；

4．到本学年末使班级中80%的学生有能力成为班级的管理者，成为老师的得力小助手。

五、具体实施措施：

1．班内设置多样化管理小组，实施小组长每周轮换制。

按内容不同，在班内建立班务管理小组，包括纪律小组、学习小组、卫生小组、文明礼貌小组、生活自理小组、文体小组，每个小组的小组长相当于班委会成员，学生根据自己的特长参加其中一个管理小组，并积极参与竞选小组长，定于每周一的班会竞选，竞选者发表竞选演讲，由全班同学进行投票选举，小组长实行每周轮换制，各组具体职责如下：

纪律小组：维持好班级的各项纪律，对出现的问题进行批评、指正，并作好记录。

学习小组：安排好早晨及中午练习时间的内容，对家庭作业进行收发、检查，并做好记录。

卫生小组：将班级所有卫生区按人数划分为56块，分配给每个人，实行责任包干制，对每天每人的卫生区进行定时检查、监督，做到"干干净净迎接每一天"。

文明礼貌小组：课上、课间督促全班学生养成良好的文明习惯，对不讲文明礼貌者进行批评、教育，并做好记录。

生活自理小组：督促学生自己整理房间、书包、洗衣服?? 自己的事情自己做。

文体小组：搞好"眼保健操"及"间操"活动。在各节日来临之际，提前策划好班级的文艺节目。

以上各小组应全组成员共同制定出本组管理方案及达成目标，并负责好本组工作在全班的开展，对每天的情况记录要及时上交班级副班主任。

2．实行副班主任一日制

即每一个学生都做一次老师的助手--当副班主任。先从以上各班务管理小组的组长开始轮换，然后是成员轮换。副班主任工作职责主要有：

（1）做好当天的值日工作。

（2）对班务管理小组进行检查和指导。

（3）详细记录当天学校公布的各项检查情况，同时对问题责任人进行批评、指正。

（4）配合文体小组督促同学认真做好间操及眼保健操。

（5）配合卫生小组做好一天的卫生工作。

（6）每节课前与下一节课教师取得联系，及时做好课前准备工作。

（7）学校发布的通知及时记录、落实或告知班主任。

（8）处理好班内突发事件，发现问题及时处理或向班主任汇报。

（9）督促同学放学关好门窗，爱护公物。

（10）学生召开班干部会要及时安排各管理小组组长参加。

（11）对各小组长的记录进行汇总。

（12）主持好当天的晨会。

（13）做好当日工作记录，在第二天的晨会上做不少于3分钟的工作总结，接受同学的意见、批评等。

以上副班主任工作职责将印制成章，贴在班务栏内，供副班主任学习及供其他同学监督。

六、开展竞赛、评比活动，树立典型示范作用。

1．建立评比栏，开展"人人争做小标兵"活动，每人有学习、纪律、卫生、文明礼貌、助人为乐等几项指标，制定表格，由各管理小组进行监督，每天完成一项指标加一个小五星，一天下来，谁得的五星多就是当天的小标兵，并给予物质奖励。

2．由每个管理小组每天分别提供一个表现最优秀的同学名单，在晨会上加以表扬，树立典型示范作用。

3．每周末进行一周工作汇总，开展优秀副班主任评选活动，颁发奖状和给予物质奖励。

4．在竞赛中采取多激励，少批评的方法。

七、设立班级自主管理信箱

1．开展"打开天窗说亮话"活动，给同桌提N条建议，投入班级自主管理信箱，收到信的同学要认真地进行自我反思，认识自我和评价自我。

2．给副班主任或管理小组提出意见或建议，投入班级自主管理信箱，每个人必须真实、真诚的提出问题或建议，被批评人要诚恳的接受意见或建议。

八、教师要发挥好示范引导作用

五年级的学生年龄不算大，因此，除了以上措施，教师必须做好教育和引导工作，以身示范，做好示范引导工作。

第二篇：班级特色管理方案

四年级79班班级特色管理方案

金刚完小 罗静

学校在新学年开展了特色管理班级的评选活动，我认为这次活动很有意义，它将引领我们的班级管理走“科研化”和“校本化”的新路子。

今年，我担任四年级79班的班主任，在本次特色管理班级方案的申报中，我设计的班级特色管理的题目是《让学生学会自己管理自己》。

一、我为什么要选择这样一个课题。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任，而数十名学生组成的班级，光靠班主任是无法取得较好的管理效果的，我所任教的是五年级，学生完全具有自主管理班级的潜能，因而，要教育和指导学生学会自我管理，使学生人人都有参与和锻炼的机会，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，成为自己和班级的主人，这样的班级才能成为健康完整的有机体。

二、我们的管理口号：我的家，我做主。

三、我们的管理理念：自主，自尊，自信，自立。

四、预计达成目标：

1．激发学生参与管理的兴趣，强化学生自我管理的意识，在管理别人的同时管理好自己；

2．形成积极向上的良好班风和浓厚的你追我赶的学风，一日常规能够很好的自主化；

3．使学生具有爱班爱校的情感，强化班级凝聚力，让学生为生活、学习在我们的班级感到幸福和骄傲；

4．到本学年末使班级中80%的学生有能力成为班级的管理者，成为老师的得力小助手。

五、具体实施措施：

1．班内设置多样化管理小组，实施小组长每周轮换制。

按内容不同，在班内建立班务管理小组，包括纪律小组、学习小组、卫生小组、文明礼貌小组、生活自理小组、文体小组，每个小组的小组长相当于班委会成员，学生根据自己的特长参加其中一个管理小组，并积极参与竞选小组长，定于每周一的班会竞选，竞选者发表竞选演讲，由全班同学进行投票选举，小组长实行每周轮换制，各组具体职责如下：

纪律小组：维持好班级的各项纪律，对出现的问题进行批评、指正，并作好记录。

学习小组：安排好早晨及中午练习时间的内容，对家庭作业进行收发、检查，并做好记录。

卫生小组：将班级所有卫生区按人数划分为56块，分配给每个人，实行责任包干制，对每天每人的卫生区进行定时检查、监督，做到"干干净净迎接每一天"。

文明礼貌小组：课上、课间督促全班学生养成良好的文明习惯，对不讲文明礼貌者进行批评、教育，并做好记录。

生活自理小组：督促学生自己整理房间、书包、洗衣服?? 自己的事情自己做。

文体小组：搞好"眼保健操"及"间操"活动。在各节日来临之际，提前策划好班级的文艺节目。

以上各小组应全组成员共同制定出本组管理方案及达成目标，并负责好本组工作在全班的开展，对每天的情况记录要及时上交班级副班主任。

2．实行副班主任一日制

即每一个学生都做一次老师的助手--当副班主任。先从以上各班务管理小组的组长开始轮换，然后是成员轮换。副班主任工作职责主要有：

（1）做好当天的值日工作。

（2）对班务管理小组进行检查和指导。

（3）详细记录当天学校公布的各项检查情况，同时对问题责任人进行批评、指正。

（4）配合文体小组督促同学认真做好间操及眼保健操。

（5）配合卫生小组做好一天的卫生工作。

（6）每节课前与下一节课教师取得联系，及时做好课前准备工作。

（7）学校发布的通知及时记录、落实或告知班主任。

（8）处理好班内突发事件，发现问题及时处理或向班主任汇报。

（9）督促同学放学关好门窗，爱护公物。

（10）学生召开班干部会要及时安排各管理小组组长参加。

（11）对各小组长的记录进行汇总。

（12）主持好当天的晨会。

（13）做好当日工作记录，在第二天的晨会上做不少于3分钟的工作总结，接受同学的意见、批评等。

以上副班主任工作职责将印制成章，贴在班务栏内，供副班主任学习及供其他同学监督。

六、开展竞赛、评比活动，树立典型示范作用。

1．建立评比栏，开展"人人争做小标兵"活动，每人有学习、纪律、卫生、文明礼貌、助人为乐等几项指标，制定表格，由各管理小组进行监督，每天完成一项指标加一个小五星，一天下来，谁得的五星多就是当天的小标兵，并给予物质奖励。

2．由每个管理小组每天分别提供一个表现最优秀的同学名单，在晨会上加以表扬，树立典型示范作用。

3．每周末进行一周工作汇总，开展优秀副班主任评选活动，颁发奖状和给予物质奖励。

4．在竞赛中采取多激励，少批评的方法。

七、设立班级自主管理信箱

1．开展"打开天窗说亮话"活动，给同桌提N条建议，投入班级自主管理信箱，收到信的同学要认真地进行自我反思，认识自我和评价自我。

2．给副班主任或管理小组提出意见或建议，投入班级自主管理信箱，每个人必须真实、真诚的提出问题或建议，被批评人要诚恳的接受意见或建议。

八、教师要发挥好示范引导作用

四年级的学生年龄不算大，因此，除了以上措施，教师必须做好教育和引导工作，以身示范，做好示范引导工作。

第三篇：如何执行好绩效考核管理方案

如何执行好绩效考核管理方案

绩效考核管理是公司的一个永恒话题，企业管理者都在绞尽脑汁地想办法加强公司的绩效考核管理，但是很多公司管理结果都是不很理想。即使有的公司请了管理咨询公司，设计了很好的绩效考核管理方案，但是实际执行效果仍然不能令人满意。

绩效考核管理困难的原因很多，有方案不合理的原因，有公司执行力不强的原因，也有企业文化的原因，但是对绩效考核管理理解不透, 执行过程中没有抓住绩效考核管理的根本目的，机械执行也是一个很重要的原因之一。具体表现如下：

一、绩效考核管理泛化，公司一切事务都纳入绩效管理，导致参与绩效考核的内容过多，冲淡了关键绩效指标。考核考核管理实际是期望通过考核这种活动，不断激励员工向公司需要方向努力。但是公司里事务有的可以通过正强化来引导，员工只要做好就给予奖励。但是有的只能是采取负强化甚至惩罚的方式来禁止这种行为出现，把所有行为都纳入考核不利于突出重点。

二、片面追求定量化，出现捡了芝麻丢了西瓜的现象。公司在执行考核方案过程中，为了避免主观因素对考核结果的影响，力求使用客观性指标考核员工，但是忽略了指标的重要性和关键性，考核指标只覆盖了员工的部分非关键工作，关键工作却被忽略了。指标设置失衡的直接后果就是引导员工做好了非关键工作，但对于关键工作却缺乏考核，员工给予关注不够而不能很好完成。例如对宣传工作比较典型的考核指标是在媒体上发表文章的次数。这一指标设置优点在于好衡量和考核，缺点在于忽略了效果。好的宣传需要有详细的规划，要针对受众确定不同的宣传方式、渠道，并且要根据受众的反应结果来确定宣传的效果，单纯的文章数量并不代表宣传效果好。

三、公司经营计划和考核脱节，绩效考核指挥棒不能引导员工行为向公司要求的方向努力。曾经有一个公司，在咨询结束后，组织机构按照方案设计进行了调整，考核也按照考

核方案要求的程序开始实施，但是实际考核结果却不能反映员工的实际绩效结果。仔细翻阅了公司的考核档案，发现在考核方案执行过程中，公司只是执行了方案规定的程序，但是对于方案中的考核指标却没有根据实际情况采用，考核指标依然是公司以前的考核指标，带来的结果就是考核指标的内容和公司经营计划内容脱节，不能反映公司业绩的变化，也不能反映公司组织结构变化带来的职责变化。

四、公司计划编制不合理，经营目标频繁变动带来的考核目标频繁变动。公司计划是绩效考核的基础，没有计划就没有考核。公司在编制计划阶段时对外部环境认识不清，对内部自身的能力也认识不清，编制计划方法又不当，忽略了一些关键经营管理活动。计划执行过程中，随着各项业务的开展，原来没有预料到的事件浮现出来，公司经营计划被迫修改，从而导致原来设定的考核目标的变更。频繁的指标变更削弱了员工对考核严肃性的信心，员工不是考虑如何实现考核指标，而是更多考虑如何更改考核指标，考核因此失效。

五、绩效考核指标设计没有根据公司科层结构、员工岗位职责要求来设计，不同层面的考核指标串位。公司是一个有着严格上下级的科层结构的组织，不同层次的员工承担的责任不同，相应的考核指标也应该不同。国有企业一般喜欢搞安全指标一票否决制，出现问题人人都要承担责任，即使业绩再好也无济于事。民营企业喜欢让每一个人都承担利润指标，忽略了不同员工对利润的贡献度不同，有的员工甚至除了自己的工资奖金外，基本不会对利润产生任何影响。

六、考核者对绩效考核这一工具理解不透，认为考核只是人力资源部的事，自己是完成人力资源部布置的任务，对考核工作敷衍了事，执行过程中机械执行。考核期初，考核者没有重视考核指标的设置，没有根据公司给本部门下达的经营任务并结合本人对任务的理解给下属设定考核指标，指标值设定也很轻率，缺乏和下属的有效沟通，管理者只起到了传声筒的作用。由于下属对工作目标不了解或了解不深，执行结果当然无法达到管理者的预期。执

行过程中，管理者缺乏对过程关注，不能及时指导下属工作，对下属执行中的出现的问题和成果不能及时记录，考核缺乏基础资料。由于考核者平时不注意积累下属的绩效结果，考核期末凭主观打分，一些平时表现好但临近考核期出问题的员工往往考

核结果较差，而平时业绩差临时表现好的员工往往考核结果较好，造成考核结果失真。长此以往，员工往往会在期末努力表现而忽视了平时工作绩效的改善。

七、对考核结果的认知有偏差，没有理解员工业绩和组织业绩之间的差别，片面追求考核结果的一致性。一般情况下，员工绩效好，组织的绩效必然好，员工绩效差，组织绩效必然差。不过这种认知存在一定的误差。主要原因在于不同员工对组织绩效的作用不同，有的作用大，有的作用小，由于这种个体差异的存在，导致组织绩效好坏并不必然和员工绩效好坏联系。例如，公司总经理对公司的作用和前台秘书对公司的作用截然不同，总经理和前台的绩效也不同步，总经理绩效好，公司绩效必然好，但是前台绩效好公司绩效未必好，因此员工绩效和组织绩效之间会有一些差距甚至会相反。总经理和前台秘书对公司作用不同已经通过两人职责、薪酬、社会地位及其他福利得到体现，没有必要在绩效方面保持一致。 解决问题建议：

不管绩效考核管理多么难执行，但是迄今为止，我们还没有发现可以替代考核的更好的工具，管理者必须要用好这一工具。根据多年给客户做咨询的经验，管理者可以从以下几方面着手，改善绩效考核：

一、管理者要正确理解绩效考核在公司里的作用，考核可以成为管理者管理下属，实现管理意图的工具。绩效考核管理是管理者不可缺失的工具之一，如果有其他方法能够实现管理者意图，公司里完全不需要绩效考核。每一个实施考核的管理者都是绩效考核这一工具的直接应用者，每一个直线管理者都是考核实施的直接责任主体，人力资源部只不过是辅助执行者和组织者。直线管理者要勇敢地承担起责任，只要能公平、公正地对待下级，给予下级

的评价客观中肯，下级一般都会心悦诚服接受。考核者的上级也要关心下属对间接下级的考核评价，对于有违事实的考评结果要坚决纠正，维护公司绩效考核体系的公正性。考核者的上级一定不能从短期利益出发，偏袒考核者，冷落大多数考核者的心，损害公司考核的权威性。

二、管理者要加强和下属之间的沟通，通过沟通来解决考核中的问题。良好的绩效考核管理方案可以在公司内部建立正式沟通程序，促进上下级之间的沟通。管理者可以借助绩效考核这一工具，加强和下属的沟通，使下属能深入了解管理者对未来业务的设想，创造性地发挥作用，协助管理者完成工作任务。沟通是绩效管理核心环节之一，没有良好的沟通，绩效考核很难发挥作用。

三、人力资源部要和企业综合计划部门密切合作，督促管理者将公司经营计划内容列入部门考核指标，一般要求部门考核指标必须要包含部门所承担经营计划任务，且指标值不得低于经营计划任务。其次，人力资源部也要加强对考核者的培训，提高考核者的沟通和管理技巧，帮助考核者正确运用公司赋予的考核下级的权力。再次，各级管理者也要承担起提升公司整体绩效的责任，不但要督促下级完成公司当年的经营计划任务，而且还要从提高所分管业务水平的角度出发，针对各下属的工作职责提出要求，使所分管业务在原有水平的基础上不断提高。

四、绩效考核指标的选取一定要针对当前的关键绩效问题设定，不能面面俱到。员工有责任履行好岗位职责，要做好在职责范围内的每一件事，不能因为考核权重小或没有考核就放弃履行职责。忽略非关键事项不会影响绩效考核的有效性，对员工绩效评价不仅是任务绩效一个维度，对于考核指标不能覆盖的事项可以通过态度维度来解决。毕竟做好每一项工作是工作态度积极最直观的表现。

五、定量指标和定性指标相结合，根据岗位工作职责的不同设定不同数量的定量或定性

指标，有的岗位甚至可以完全使用定性指标。定量指标和定性指标从本质上没有区别，定性指标只不过没有形成一个恰当地、比较通用的、公认的衡量标准，因此对于局外人来说可靠性比较差。但是对于沟通充分的上下级之间，定性指标完全可以满足考核的要求。必要时双方可以通过沟通来将定性指标定量化。例如，对于下属工作报告质量评价，根本没有一个通用的、公认的定量标准，只能靠上下级沟通来确定。其次，下级是辅助上级完成工作任务，上级根据自己意图提出工作目标并要求下属实现，也符合组织管理的要求。

六、一般在管理方案设计中，对员工的考核由直接上级完成，这种设计的基本假设前提是管理者能够胜任工作。一个合格的管理者首要前提是能够公平对待下级，这样下级才会由衷信服管理者，追随管理者。公司既然赋予管理者考核下级的权力，就要给予考核者充分的信任，要相信考核者能够充分公平、公正、尽责地履行他的职责。但是，公司同时还要建立纠偏机制，人力资源部要承担起这个责任，要站在公司角度客观公正地处理考核者和被考核者之间的纠纷，保证公司绩效考核体系正常运行。

七、管理者也要多思考，加强学习，不断提高业务水平，适应公司经营管理水平不断提高的要求。公司管理水平、业务水平提高的责任在管理者，管理者需要对下属不断提出新的要求。一般而言，管理者的业务水平不一定高于下属，但是管理者必须要有能力针对下属的能力提出新的问题。考核不是事后对工作成果的评价，而是包括事前对工作的规划、事中对工作成果记录和事后对工作结果的评价。一般而言，事前对工作的规划更重要，事前规划越详细，下属执行结果越能满足管理者的要求。

八、要正确认识考核结果的客观性、公正性。公平、公正是相对的，不同人的理解很难一致，尤其在利益驱动下更难保持客观。一般情况下公司大多数员工认可就行了，根本做不到所有人都满意。只要能促进公司绩效逐步改善，促进良好企业文化形成，考核结果基本可以认为是合理的。其次，一套考核方案从设计到实施，一定要往返几次才能适合公司的需要。

再次，要正确理解公司绩效的改善。组织绩效改善是一个比较缓慢的过程，不可能立竿见影。人力资源部需要根据考核结果，不断调整考核方案，不断辅导考核者，提高公司绩效考核管理水平。

任何管理工具都有一定的适应性，超出适应边界就会失效，绩效考核管理也不例外。管理者只有深刻理解公司绩效考核方案的精神，认清绩效考核的优点，也要认清绩效考核的内在缺陷，正确运用手中的权力，公平、公正地考核每一个下级。