班级成绩分析

20xx-20xx年上半学期成绩分析

100441I

空中交通管理学院

三月天气转暖，学风盛行，为响应这次伟大而神圣的活动，班级特意开展了主题为“推动学校学风”等一系列活动，特此我作为学习委员对班级学年成绩做一个分析。下面是我对整个班级的总体和整个学年成绩的总结：

从总体上看，本学期班级平均成绩相对于大一下学期有了明显提高，平均绩点从上学期的2.12上升到了2.20，现在班级成员总的平均绩点是2.45，而前两个学期的平均绩点为2.36。

本学期绩点3.0以上的人数达11人次，比例占23.91%，绩点大于2.0的总人数为23人次，比例占50%，绩点小于2.0的人数为23人次，比例占50%；整个学年绩点3.0以上的人数达9人次，比例占19.57%，绩点大于2.0的总人数为37人次，比例占80.43%，绩点小于2.0的人数为9人次，比例占19.57%。班级已有挂科人数30人，挂科率65.22%，整个分析班级成员对于非本专业课程挂科率较高，特别是一些比较综合性的课程比如高等数学、大学物理学等等。其成绩如下图所示：

一方面，大二开始接触专业

课，班级成员的学习积极性在一定程度上都有所提高；另一方面，由于班级内部组织的相关学习活动取得了一定成效。这期间班内由班长带领各位班干部一同制定了一系列可实施的措施：第一，班内安排相关班级成员对一些需要帮助的同学进行帮扶活动，一起去自习室自习，一块讨论学习上的问题。第二，班级开展了集体上自习的活动。这些都在很大程度上带动了班级成员的

学习积极性，让大家养成了自觉自主学习的好习惯。当然班级成绩还有待提高，整个班级平均绩点低于学院平均绩点。通过和班级同学的交流以及班级内部的认真讨论，究其原因可总结为以下几点：第一、下半学期课程难度相比较第一学期有所增大，比如飞行性能力学基础、普通物理等；第二、整个学期大家学习氛围不强，学习能动性和积极性缺乏；第三、班级有一些同学过多的沉迷于网络游戏或其他娱乐活动；第四、班级大部分人丢失了居安思危的精神，过分地相信所谓的高就业率的谬论。

透过以上分析，可以很清楚的看到，班级绩点下滑严重，作为学习委员的我有责任把班级学习搞上来，以下是我们通过班级内部讨论得出的促进班级学分措施：

1、作为学习委员的，我会积极主动的组织大家进行集体自习，调动

班级同学学习积极性。

2、兴建班级公共邮箱，不断收集并上传相关学习资源，并进行分享。

3、做到随学随渗透，讲老师讲的知识深入了解。课上听老师讲的知识，课下利用方便的网络进行相关知识的搜寻，更深入的了解所学知识，更有利于记忆。

4、做到不为考试学习，时时学习，而不是期末最后一起复习，使复习工作过于仓促，学习的知识不够踏实。

5、定期举行学习交流会，让同学们之间相互交流学习经验，更有效的利用学习时间。

最后我相信在以后的学习生活中，我们将继续相互学习，相互帮助，班级会有更好的成绩。

第二篇：班级成绩分析

电自12班成绩分析

大三上学期在紧张而又忙碌的学习、工作和生活中画上了一个完美的句号。在这个令人难忘的学期中，我们付出了很多，也收获了很多，班级也在本学期首次在学习中创造了全班零挂科的历史。在我们取得一定成绩的同时，我们也深深明白自身还存在着一定的不足。 经过全班所有人的共同努力，班级整体成绩较以往有了较大的提高。在上学期的期末考试中，在班级39人中，加权成绩80分以上的有7人，70分以上的有24人，60分以上的有8人。班中39人共有10挂科，其中挂一科的有7人，挂两科的有3人。但在补考中，全班所有挂科人员全部通过，班级首次实现了全班零挂科。

班级能够去的零挂科的喜人成绩，与全班所有人的共同努力是分不开的。上学期，由于课程任务较重，任课老师和院系都给予我们了很大的关注和帮助。辅导员康老师和年级学生会经常开会了解各班级整体甚至具体的某个人具体的学习状况，并针对那些需要帮助的个人制定具体的帮扶措施。班级也根据本班的情况针对个人实行一帮一的措施，取得了不错的成果。班级也经常开会，针对某个阶段班级存在的学习、管理等方面的问题，讨论出一些具体的措施。另外国防生模拟营、学习部也对我们进行督促。班级能取得这些成绩，与各方面的关心和自身的努力都是分不开的。

在初修挂科的10人中，其中《自动控制原理》考试有7人不及格，《电力系统》考试有1人不及格，《软件技术基础》考试有1人不及格，《电机学》考试有1人不及格，《数字电子技术》有3人不及格。

数据表明不及格的科目主要集中在了《自动控制原理》。分析其原因，一方面的原因是由于其中大部分人由于在新生军训中担任教官拉下了一些课，导致后面的课程听不太懂，就形成了一个听不懂的恶性循环；另外一方面也与课程有一定的难度分不开关系，最主要的是自身不够努力。

通过分析班级成绩，虽然没有人挂科，成绩差的人不多，整体上还行，但是班级中学习成绩好的人也少，而成绩位于中间的人却居多。分析其原因，应该是班级整体的学习气氛还不够好，同学们的学习热情还不够，自制力不够，所以导致学的东西都会，但却都不精。所以在本学期，班级会针对这些问题，制定相应的措施，争取把班级的学习氛围搞好。

虽然我们取得了一定的成绩，但是我们也有很多的不足，我们全班会在班委和全体学生的共同努力下，争取把我们班建设的越来越好，我相信我们是最棒的！

第三篇：高三年级班级成绩分析报告

高三年级班级成绩分析报告

一 班级整体状况：

全班参加考试的人数为39人，班上总分最高分410.5分，最低分176分，平均为294.06分。

从上面表格和正态分布图可以表明全班同学的成绩集中在300-350之间，其中有50%的学生总分能够达到300分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差17.07分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在400分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。

二 各学科的成绩对比状况：

从班级各学科与校平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中英语和历史是本班相对比较弱势的科目，其次是政治，语文，数学三科，地理是本班相对比较优势科目，接下来利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。

三 班级学生的个案分析：

1. 第一层次（总分大于350）人数为4人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）

班级学生的学习成绩在年级排名前50名有4名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；

2. 第二层次（总分在250-350之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，尤其是这其中的传媒生；中等生（第二层次）的学习态度较好，学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，这层次的学生中还有传媒生也是班级的目标培养人物，传媒生有孔祥龙，谭颖哲，李梓萍，陈彦彤，杨倩婷，刘翠芸，邹诗雨，孙浩文，郭仲明，李梓祺，黄浩斌，这些学生学习成绩都处于中等生，有比较严重的偏科现象：

3. 第三层次（总分在250以下）此层次学生属于班级要稳定的对象，不让其打扰其他同学的学习，尽力让他们学能学到一些知识。班级中比较后进的学生（第三层次）在这次考试成绩基本上都在200分左

右，这部分同学的学习是值得担忧的，他们的学习成绩在考试中都没有什么变化，如李梓良，赵少玲，蒲伟杰等，这些同学在学习态度上比较消极，对学习毫无兴趣的，不在乎自己的学习成绩的。

四 工作方向：

1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；

2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；

3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；

4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；

五 具体工作措施：

1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；

2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，观看激励影片《阿基拉与拼字比赛》，和同学们一起谈感受，并全班齐读《Who Are You Not To Be?》（影片中一段激励的话），从而获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；

3 对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，并且通过个别帮教将其个别学生对学习主动性的认识改变，帮其树立切实目标大学，促其逐步进步，在此过程中需要理解和耐心；

4 及时和个性化班主任沟通和交流，发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪；

5 吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。